广州越秀区公园前新未来高中生小班精品辅导班
高中辅导补习班-新未来教育-完善学习方法,提高学习效率,教授解题规律技巧
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广州市越秀区西湖路18号广百新翼大厦1808
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广州越秀区公园前校区新未来教育培训
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高中生精品班课程介绍

高中阶段辅导课程(高中升辅导小班精品班)- 课程详情

 

专属教学方案

到了高中这个阶段,随着学习的内容越来越多,知识点越来越杂,怎么在庞大的知识体系里找出自己需要去针对性补习的内容,也就越来越难。

新未来推出1V1以及金牌小班式学习课程。根据学员自身的实际情况,综合各方测评结果,为各个不同学习情况的学员提供专属教学方案。陪伴式、分梯式教学,对弱科进行针对性辅导,同时挖掘强科综合增强学习实力。

 

针对教学、综合辅导

基础阶段:强化训练,让学生掌握学习方法,培养良好学习习惯

强化阶段:理清概念,梳理知识结构和体系,提升综合能力

总结阶段:完善学习方法,提高学习效率,教授解题规律技巧

 

专业教学团队

学习规划师:为了找准孩子的学习薄弱点,上课前会对学生进行一次全面的学科分析,同时与家长了解学生平时的生活学习习惯,再根据孩子的整体情况来制走学习方案,匹配合适的教师。

教学团队:在开课前进行五方会议,共同制定学生学习目标,研讨学生学习方案,同时也可以让各个老师知晓学生学习情况、性格色彩。

专属教师:则根据学员学习特点制定个性化教学方案,

学习管理师:跟踪学员学习情况,及时反馈,打破家校沟通壁垒。既能看到孩子长处,也看到短板!让家长不再处于观望的角色!

 

精品小班:四大核心优势,保障教学质量

01

教材更专业   四级教研   螺旋上升   直面考点   剖析难点

02

教学更高效   分层教学   关注到位   以考定教   快乐课堂

03

服务更精细   八步教学   测评诊断   日周月清   晚辅答疑

04

师资更优质   丰富一线经验   深谙学情考情   政策研究专家  学习习惯培养

一.更专业的教材:区域定制循序渐进

  1. 区域本地化教研:专注2公里社区
  2. 为保证教学质量,我们构建了以“升学体系-分层授课-区域教研-教师个人”自上而下的四级教研体系,从标准化
    到区域本地化到班级个性化,更好地帮助每一位学生学有所成
  3.  

一级教研升学体系

依据学生学习规律,做好顶层设计以出口合理拆分阶段性目标

根据 升学出口 研发的连贯体系

 

二级教研分层授课

不同层次学生使用不同教材适合的才是最好的

根据 广州考试难度 研发的分层体系

 

三级教研区域教研

根据学校月考、期中期末考补充随材,匹配学校学习进度以及学情考情

以 区域学校 为单位研发的针对性随材

 

四级教研教师教研

以提高教学效率为重点 以提升教学质量为目的

根据 班上学生能力 形成的个性化教案

 

2. 循序渐进 + 反复强化 = 螺旋上升

 

二.更高效的课堂:科学分层精品小班

1. 精品小班:关注更到位

 

个性化关注
高效互动、高频参与
关注每个孩子课堂表现
个性化学习报告
个性化课堂点评
个性化作业批改
 
互动式学习

分组教学
竞争成长
积极调动
实验式学习

 

学习习惯培养

课前测
培养孩子预习习惯
课后查
整理错题的习惯

 

2. 分层教学:学情更贴合

培优班 强化基础知识,开拓学习思维,稳定成绩与提分

创新班 灵活运用知识,开拓考点训练,冲刺高分与名校

定制班 拓展竞赛内容,巧教解题方法,特殊路径升学

三. 更全面的服务保障:成绩+习惯+学业规划

  1. 教学服务八步法-全面提升学习力
  2. 2. 日周月清:知识无漏洞
  3. 3. 五重服务保障-顺利升入目标学校

四. 更优质的师资:前各大机构皇牌师资

新未来教育培训环境
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    上课环境

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    上课环境

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    上课环境

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    上课环境

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    上课环境

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    上课环境



◆ 校区地址

①动物园校区:广州市越秀区东风东路753号天誉商务大厦东塔1602房
②五羊邨校区:广州市越秀区五羊新城寺右南一街一巷9号广日大厦201室
③东山口校区:广州市越秀区金城宾馆东华北路168号3号楼2楼
④公园前校区:广州市越秀区西湖路广百新翼大厦1808
⑤石牌桥校区:广州市天河区天河东路153号富海大厦4楼
⑥华师校区:广州市天河区天石牌街道城广场4楼417
⑦鹤洞校区:广州市荔湾区花地大道金达街团创岭南商贸城36-40号3层
⑧客村校区:广州市海珠区赤岗街道华新一街财智大厦12号813室



广州新未来中小学生辅导补习培训,,已深耕多年,师资力量配备一 流的机构。学校老师在教学背景、教学经验、教学成果等都明显优于同行机构。且我们使用的都是全职老师任教,集团式管理,新未来教育培训学校是学员、家长最放心的选择。



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